Research Case Study 558|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ校舎の増築、学生の増員、博士の配置といった教育インフラ整備が、国家の持続可能性に直結するのか

1 研究概要(Abstract) 国家は法令や官制だけで自動的に存続するわけではない。制度は、それを理解し、運用し、補修し、継承する人材がいてはじめて機能する。ゆえに国家の持続可能性とは、単に制度を作ることではなく、その … 続きを読む

Research Case Study 557|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ文と武を分けたままでは、国家中枢の統一的な判断基準が育たないのか

1 研究概要(Abstract) 国家中枢の統一的判断基準とは、単に命令系統が一つであることではない。何を国家の正統とみなし、何を守るべき秩序とし、どの局面で何を優先するかについて、文官系統と武官系統が同じ参照枠を持つこ … 続きを読む

Research Case Study 556|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ武官にも経学を学ばせる必要があったのか

1 研究概要(Abstract) 武官は国家にとって不可欠な実力装置である。しかし、その武力が国家の共通価値基準や正統知と切り離されたままであれば、武は単なる実力として独立化しやすく、統治全体との一体性を失う。『貞観政要 … 続きを読む

Research Case Study 555|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ国家は、人材を家柄や門閥ではなく、学習到達度によって官職へ接続しようとするのか

1 研究概要(Abstract) 家柄や門閥は、一定の社会的信用や蓄積を示すことはあっても、それ自体が統治能力を保証するわけではない。国家にとって本当に必要なのは、法令、礼制、先例、道義を理解し、重任に耐えうる判断主体で … 続きを読む

Research Case Study 554|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ「徳行と学識」を任用基準に掲げても、それを制度として接続しなければ機能しないのか

1 研究概要(Abstract) 「徳行と学識を重んじる」と言うこと自体は容易である。しかし、それが制度として接続されていなければ、実際の任用は家柄、門閥、近臣関係、情実、場当たり的な実務評価、短期成果など、より扱いやす … 続きを読む

Research Case Study 553|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ国家は、単なる処理能力の高い人材ではなく、歴史と先例を理解する人材を必要とするのか

1 研究概要(Abstract) 国家運営には、文書処理、命令伝達、執行管理といった実務能力が必要である。しかし国家が直面する本質的課題は、単なる処理ではない。何を正しいと見なし、何を危険と見抜き、何を守るべき原則として … 続きを読む

Research Case Study 552|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ学識のない実務官では、難局において国家の判断を支えきれないのか

1 研究概要(Abstract) 平時の行政においては、実務官の処理能力は大きな力を持つ。既存の法令、前例、命令系統に沿って文書を整え、執行を回し、日常運営を維持することは重要である。しかし、難局では既存の手順だけでは足 … 続きを読む

Research Case Study 551|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ名君は、単に有能な家臣を使うだけでなく、自ら学問の場に参加する必要があるのか

1 研究概要(Abstract) 名君にとって、有能な家臣を用いることは確かに重要である。だが、それだけでは国家の意思決定精度は保証されない。なぜなら、どれほど優れた家臣がいても、最終的に採否を決め、何を重く見て、どの意 … 続きを読む

Research Case Study 550|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ文献校訂と知識標準化は、学術作業に見えて、国家統治の基盤整備となるのか

1 研究概要(Abstract) 国家統治は、表面上は法令・官制・命令によって運営される。しかし実際には、それらをどう理解し、どう運用し、どの先例に照らして妥当性を判断するかという「参照知」がなければ、統治は安定しない。 … 続きを読む

Research Case Study 549|『貞観政要・崇儒学第二十七』を三層構造解析(TLA)で読み解く|なぜ国家は、単に学問を奨励するだけでなく、「何を正統な知とするか」を制度化する必要があるのか

1 研究概要(Abstract) 国家が学問を重視すること自体は重要である。しかし、学問を奨励するだけでは、国家内部に「学ぶ量」は増えても、「何を基準に判断するか」は統一されない。『貞観政要』「崇儒学第二十七」で太宗が行 … 続きを読む